記者 李瑩
國無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄魂。近年來，在市委、市政府的高度重視和統籌部署下，我市堅持立德樹人教育根本任務，構建五育并舉全面發展的教育體系，突出德育實效，提升智育水平，強化體育鍛煉，增強美育熏陶，加強勞動教育，不斷提高人才培養質量。
各縣區不斷改革德育工作體制機制、育人方法途徑、德育課程體系，拓展德育內涵，拓寬育人方法途徑，提高中小學德育工作的針對性和實效性，讓德育教育真正落到學生心底去，進一步提升廣大中小學生思想道德素質，為建設西北生態經濟強市、全面建成小康社會提供了更好的智力支撐和人才保障。
把握德育意義，堅持立德樹人、五育并舉
“培養什么人，是教育的首要問題。”黨的十八大以來，習近平總書記多次發表重要講話，圍繞新形勢下培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題作了回答，指明了各級各類學校的辦學方向，明確了落實立德樹人的根本任務。
近年來，我市以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入落實習近平總書記關于教育事業發展的系列重要論述和黨中央關于教育工作重大決策部署，以立德樹人為根本任務，以社會主義核心價值觀為引領，以《中小學德育工作指南》為基本遵循，把德育工作納入人才培養全過程，貫通中小學幼兒園各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面。同時，積極探索具有安康特色的德育教育新模式，建立齊抓共管的德育工作新機制，提高我市德育工作的科學性、針對性和實效性，努力培養德智體美勞全面發展、擔當民族復興大任的時代新人。
構建具有安康特色的“三重融合”德育新模式，形成“三全育德”德育新常態。市教體局通過整體推進全市德育工作，探索學校、家庭、社會融合育德，思政學科與其他學科融合育德，課堂教學與課外活動融合育德的“三重融合”德育新模式，形成全員育德、全科育德、全程育德的“三全育德”德育新常態，有力推進全市德育工作再上新臺階。全市各教研部門和各級各類學校積極參與總課題《安康市基礎教育階段創新“三重融合”德育新模式，打造“三全育德”德育新常態的實踐研究》和系列子課題研究，通過德育課題研究，推進全市德育工作內涵式可持續發展。同時，以立德樹人為教育根本任務，推動構建五育并舉教育體系，全市上下齊心協力，為開創新時代中小學德育工作新局面不斷努力。
統籌安排部署，推進德育工作一體化建設
5月27日，一場氣氛熱烈的研討會在平利縣老縣鎮召開。全市教體系統代表人員圍繞全面學習貫徹習近平總書記來陜來安考察重要講話重要指示精神，落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉提升教育質量主題，積極建言獻策。
通過交流討論，大家加深了對習近平總書記來陜來安考察重要講話重要指示精神及國省市教育大會精神的理解，并在教育優先發展、創新工作機制、深化教育改革、強化協同育人、加強師資培訓、開足開齊課程、綜合素質評價等方面達成了共識。
通過研討會凝聚共識、協同合作，是我市開展德育工作一體化建設的一個縮影。為在全市上下構建齊抓共育的“大德育”工作格局，市委、市政府高度重視，加強頂層設計，描繪德育藍圖。全面落實教育部《中小學德育工作指南》，科學制定市縣德育工作中長期發展規劃，著力構建方向明確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展的德育工作體系。
完善管理制度，構建德育工作組織保障體系。市、縣區教育行政部門不斷充實完善德育工作領導和工作機構，整合德育工作力量，組建成立德育研究會，搭建德育工作平臺。各級各類學校不斷優化德育工作隊伍，構建了全員德育“一體化”管理機制。全市教育系統形成了“主要領導親自抓、分管領導具體抓、從上到下層層抓”的德育工作機制和三級網絡格局。
注重因地制宜，建設富有特色的德育品牌。全市各級教育行政部門、各級各類學校立足實際，探索實踐，培育打造德育特色品牌。
漢濱區堅持一校一品、一校一特色建設，結合歷史地域和人文資源，打造了一大批校園文化品牌示范學校；漢陰縣創新德育方法，推廣“三段三層三類”的“德育作業”模式，同時依托“三沈”文化底蘊，深化課改，開展豐富多樣的德育課程；石泉縣創新體制機制，形成了“黨政統籌、部門聯動、學校為主、家庭盡責、社會參與、兒童為本”的“六位一體”留守兒童教育管護經驗；寧陜縣堅持把實踐育人、活動育人與科技創新能力培養有機結合起來，加強學生創新精神和實踐能力培養；紫陽縣立足地域文化特點，統籌課程資源，加強非物質文化遺產傳承與發展，開發系列地方文化藝術校本課程；旬陽縣凝聚多方合力，建立德育實踐基地和德育教育基地，構建了學校、社區、社會聯動的德育教育機制……
全市先后有800余所學校、5000余名學生榮獲國省各項德育表彰獎勵，涌現出全國最美孝心少年馮莫林、全國優秀少先隊員姚仲鑫、安康籍田徑競走項目國際級運動健楊柳靜等學生身邊的好榜樣。
不斷創新實干，推動德育教育落地生根
走進旬陽中學，校園內書聲瑯瑯，暗香浮動。學校的院落、樓宇、走廊、墻壁、花草樹木均以君子文化命名裝飾，校園的連廊、樓道、欄桿、廊架上鐫刻、懸掛古今中外的詩詞、名人名言。學校還建設傳播弘揚君子文化的圍棋室、象棋室、古箏室、茶藝室、書法室、校史館等社團部室，建設以君子文化為特質的班級文化、宿舍文化、餐廳文化。
君子文化是中華文明道德精髓的集中體現，君子形象所代表的仁愛、正義、禮儀、誠信、寬恕、恭敬、廉恥等傳統美德，也是社會主義核心價值觀要求所在。旬陽中學從君子文化內涵中找到與立德樹人的契合點，開展君子教育，塑造君子人格。通過論證與探索、創新與實踐、總結與提煉，把君子教育理論體系概括為“一二三四五六七八”體系，以活動為載體開展君子教育，通過豐富的德育課程和活動，讓師生把君子文化內化于心、外化于行，探索出了高中階段德育工作新的經驗。
在漢陰縣，從2014年起便開始探索實施“德育作業”。經過幾年持之以恒的強力推進和探索，“德育作業”以燎原之勢在全縣各中小學普及推廣，成功構建了架構完整、導向明確、操作性強的“333德育模式”，得到了廣大師生、家長和社會各界的認可。
新模式的“333”體現為三層，即家庭、學校、社會層面；三類，即實踐類、知識類、成果類；三段，即一二年級為低段，三四年級為中段，五六年級為高段。相當于升級版的“德育作業”，比之前更加細化、具體化，操作性更強，對不同年齡段的學生更具有針對性。2016年該典型做法在全省中小學培育和踐行社會主義核心價值觀現場會上分享推廣，2017年被教育部評選為全國中小學德育工作優秀案例。
如今，各學校以“德育作業”為抓手，結合學校實際，按照學生成長規律，漢陰縣已探索出一條涵蓋幼兒、小學、初中、高中各學段的中小學德育教育新路徑，將立德樹人根本任務落實在具體行動之中。
各縣各學校通過不斷創新德育教育載體，開展了豐富多彩的德育課程和德育活動，將德育內容融入其中，引導他們在增進知識、學習技能、實踐創新中提升思想道德素養，全面發展，真正做到潤物于無形之中，全市學校德育工作呈現各具特色、百花齊放的生動局面。
除此之外，全市在構建家校共育新局面方面持續出力。市婦聯高度關注和重視家校共育工作，積極推進家長學校建設，市教體局全力配合，成立家庭教育工作領導小組和安康市家庭教育指導服務中心，遴選組建全市家庭教育專家委員會，加強對各級各類學校開展家校共育工作的指導和管理，及時總結和推廣好經驗、好做法，促進和保障家庭教育工作健康發展。
各學校通過舉辦家長咨詢日活動，開設“校長信箱”，開通“校長熱線”，定期組織開展家長開放日、家長接待日、親子游戲、家長座談會等活動，密切家校聯系。
市教體局還聯合市婦聯舉辦“家庭教育大家談”系列活動，通過舉辦分享交流會、家庭教育沙龍等方式，邀請中小學校長和教師、家長代表結合自身經歷交流、分享對家風家教的認識、體會及經驗。同時，在全市中小學開展家庭教育、心理健康教育公益巡講活動，宣傳、普及家庭教育和心理健康知識，指導家長建立和諧的親子關系，營造和睦的家庭教育環境。
我市通過積極構建學校、家庭、社會三位一體的組織網絡體系，充分發揮學校教育在家庭教育中的協調促進作用，組織開展形式多樣的家庭教育實踐活動，不斷促進青少年兒童健康成長。目前，全市中小學幼兒園設立家長委員會學校1120所，占學校總數的94 %，成立家長學校的學校559個，占學校總數的47%，有專兼職教師的家長學校548所，占學校總數的46%。
下一步，我市將繼續以德為先，以課程育人為核心，以文化育人為抓手，以活動育人為載體，以實踐育人為依托，以管理育人為基礎，以協同育人為引領，真抓實干，構建完善德育工作網絡格局，為社會培育更多時代新人。
